El Museo en la Escuela

EL MUSEO ESCOLAR

Desde 1990, nuestro establecimiento posee un Museo creado por los alumnos de sexto y séptimo grado. Alli se guardan colecciones de Ciencias Naturales, Numismática, Maquetas, fotografias y diversos elementos que hacen a la historia de Carlos Casares y de la escuela.

El Museo escolar sirve de apoyo a los contenidos curriculares; el maestro y los alumnos reúnen y preparan piezas que los mismos alumnos manipulan y cuidan.



Desde su surgimiento, el museo escolar pretende exhibir las tres grandes áreas del conocimiento:

ARTE --- HISTORIA -- NATURALEZA

La justificación y consecuente proliferación del museo escolar responde a cuatro aspectos relacionados con su organización y funcionamiento:
a) la integración de colecciones no tiene por qué ser costosa, ya que las muestras se consiguen principalmente en paseos y excursiones escolares o por donaciones.
b) el ordenamiento y la preparación de piezas para su exhibición recae principalmente en los propios alumnos y museologa, lo que también asegura el abaratamiento de costos.
c) aunque se crea en función de una escuela y con fines meramente escolares, también puede usarse para la visita del público externo.
d) las explicaciones sobre lo exhibido casi siempre están a cargo de la Museologa, maestros y alumnos, acción que exige una buena preparación temática y que tampoco genera gastos extraordinarios.

Cancionero

En la última década han aparecido nuevas y variadas formas de estimular el placer de la lectura tanto literaria como informativa.
La mayoría de estas metodologías se basan en el juego y han probado su eficacia ya que se acercan al mundo infantil y despiertan el interés por las palabras y la creatividad.
Este trabajo es una invitación a rescatar y a redescubrir el rico folclore infantil o no, y a través de el ofrecer una forma mas para acercar a los menores a la lectura, para estimular su expresión por escrito y para incentivar su creatividad.

Todos vivimos el folklore infantil antes de empezar a hablar nanas, los arrullos y las canciones de cuna de padres y abuelos. Luego fórmulas mágicas y extrañas, palabras rítmicas, fueron nuestro primer acercamiento a la literatura.
Más tarde, nos acompaño en el patio de la escuela o al grupo de amigos con quienes jugábamos, sin buscar el significado o la lógica de las canciones, jugábamos y listo.

La música es un legado que vale la pena recuperar para poder compartir con nuestros niños, descubrir paisajes, historias, lugares o solo recordar algunas ya olvidadas.
El cancionero a diario es utilizado para establecer juegos, recordar fechas patrias, sucesos históricos, describir un cuadro de la galería de artes, conocer a los personajes de los cuentos o películas o tan solo cantar para demostrar un poco de alegría.
Una forma de cerrar esta tarea diaria de cantar es festejar el "Día de la Música". el mismo se lleva a cabo el 22 de Noviembre, fecha que se recuerda a Santa Cecilia Patrona de la Música.

El año pasado Peter Pan, fue el cuento elegido para dedicarle toda la música y canciones

También invitamos y nos visitan otras escuelas

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“Jaque mate”

A raíz de una iniciativa formulada desde hace tiempo se decide implementar de manera curricular en 4 Año de la EGB la enseñanza de este juego por considerarlo fundamental para la adquisición de ciertos contenidos curriculares como ejes cartesianos, coordenadas, ubicación en el plano, hipotetización, formulación, diseño de estrategias, etc. A partir de este año se incorpora a la enseñanza un recurso brindado por la comunidad que es el profesor del área, becado por una ONG y titular de la Escuela de ajedrez del CEF.
También se incorpora este año a la propuesta el Jardín Nº 901y Nº 906 por iniciativa de su Equipo Directivo.
El Ajedrez es un juego muy antiguo inventado en la India hace casi 2000 años. Contiene reglas sencillas y fáciles de aprender. A partir de estas reglas se desarrolla un juego divertido y apasionante, que resulta un desafío permanente para el ingenio


OBJETIVOS

Lograr la apertura entre la escuela y la comunidad
Proponer acciones para que los alumnos desarrollen en su tiempo libre
Lograr el desarrollo de razonamiento y el análisis mental tan apropiado para llevar a la práctica expectativas formuladas en las áreas curriculares.
Lograr el desarrollo del ingenio llevando a cabo distintas tácticas y estrategias.
Reflexionar con autonomía
Solucionar situaciones problemáticas
Lograr la cooperación y la solidaridad entre pares y adultos.
Incentivar a los alumnos en la elección de un juego sano y creativo
Estimular el desarrollo de la concentración en actividades de estudio y/o lectura.
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